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    2 走一步,再走一步
    作者:admin 文章来源:不详 点击数:1072 更新时间:2009-11-6 19:47:23

    课文研讨

    一、整体把握

    阅读这篇课文,可以学到作者小时候“在那座小悬崖上所学到的经验”,这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。“你只要想着你是在走一小步”,“走了这一步再走下一步”,一步一步走下去,有天大的困难也可以闯过来。

    关键是化整为零。大困难是由小困难组成的,小困难是不难战胜的,一步一步战胜了小困难,最后就是战胜了巨大的困难。当然,重要的还在于走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。

    这种人生经验,给人以战胜一切艰难险阻的信心。“我”爬到石架,上不去,下不来,陷于绝望、恐惧,听了父亲的话,觉得一小步,“似乎能办得到”,第一步成功,“顿时有了信心”,第二步成功,“信心大增”。这个经验,使他在今后的人生道路上,能对付一切。

    作者从一件往事,感悟到一个人生哲理,成为一笔精神财富。这给我们一个启示,生活中要善于感悟,要善于从事件中悟到道理。哲理是有普遍意义的,善于感悟,人就会聪明起来。感悟对于写作也极重要,这篇课文记叙的虽然只是一次历险,立意却很高,富有教益。

    一篇课文,可以从不同角度去探究,获得多方面的教益。父亲眼看孩子在悬崖石架上下不来,明知一不小心就会摔死。可是他并不上去救护孩子。细读父亲怎样教孩子下来,很有意思。看来,这位父亲深知,如果自己上去救,孩子自己的能力就毫无长进。他让孩子自己下来,经受一次历练,增长勇气和经验。事实上,“我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样训练孩子的,自己只给予指导、鼓励,这样可以使一个孱弱的孩子获得信心,变得勇敢。从孩子的角度来说,路要自己走,不能老是让大人抱着走,在自己走的过程中,要从大人那里接受经验。

    再看五个孩子。是杰利去把父亲找来的,他是富有友情的。其他四个孩子呢,则把“我”丢在那儿不管,还无情地嘲笑,对一起玩的伙伴竟然如此,真够恶劣。

    记叙的周密值得借鉴。为什么五个孩子都能爬上崖顶,而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架,而且上不去,下不来,吓得要死呢?文章多处提到自己的病弱,就是伏笔。几处提到杰利,笔笔都见匠心。关于悬崖,既说明其险,又说明险的程度,都是必要而周密的交待。“我”的心理活动也写得很好,值得揣摩。

    二、问题研究

    1.开头为什么突出“闷热”?

    开头一段是说孩子们怎么会想到爬悬崖的,写天气闷热,就写了动因,他们是想爬到悬崖上去凉爽凉爽。

    2.为什么下文与闷热照应的语句一点也没有呢?

    确实没有,看来是个缺点,最好是前后有所照应。

    3.未段说“看到前途茫茫而灰心丧气”,又说“直到抵达我要到的地方”,既然要到的地方“很明确”,为什么又说“前途茫茫”呢?

    这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方,困难重重,举步维艰。

    练习说明

    一 朗读课文,复述故事情节,说说你从中悟出了什么生活哲理。

    本题着眼于整体把握课文内容,理解中心意思。既练朗读,又练说话。朗读要以“读音准确,停顿恰当,能初步读出语气”三点要求给予指导和评价。

    本文蕴含的哲理:在人生道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真地解决小困难,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。

    二 在下边两种情况下,你将分别说些什么,做些什么,说出来与同学交流一下。

    1.假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,将怎么办?

    2.假如你是“我”,孤身一人在悬崖上,将怎么办?

    本题让学生走进课文,培养患难与共的爱心,同时激励勇敢精神。本题又是口语交际训练,应热情鼓励学生发言,让学生自由言说,教师可因势利导。

    三 生活中难免遇到过困难,你遇到过什么困难?是怎样处理的?有什么经验教训?写出来,张贴在教室里。

    本题结合课文,引导学生总结人生经验。这既是练笔活动,又是交流活动。没有字数规定,但宜短小精悍。书写标题,设计花边要求美观。张贴,布置专栏,可指定若干同学,负责编辑。

    教学建议

    一、抓住重点进行探究。

    探究的重点,主要放在篇末所说的“经验”上面,探究“走一步,再走一步”的含义。

    可以设计一些问题引导学生研究:把艰难的历程分成一小步一小步是什么意思?面对艰难险阻,“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步”,这有什么好处?“走了这一步,再走下一步”,又意味着什么?

    二、引导学生多角度思考课文。

    研讨“走一步,再走一步”的含义之后,可以再从父亲教子的角度,让学生思考:父亲为什么不怕孩子失足摔死?为什么不上去抱他下来?从这个角度去思考,可以发现一个新的问题,得到新的启示。

    三、教学设计

    指导思想

    1.让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。

    2.培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。

    3.注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练。

    教学步骤

    第一课时

    1.导语

    (1)让一个同学读“导语”。

    (2)“导语”补充。

    “导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”,既然是“脱险”,那么,是什么险呢?怎么会陷入险境的呢?又是怎么能脱险的呢?时隔57年,65岁的作者为什么要写这次经历呢?说“其中蕴含着生活的哲理”,是什么哲理呢?

    2.默读

    默读要注意速度,要从每分钟300字提高到500字,本文大约1500字,要求4分半钟看完。到时说“时间到”。

    3.复述故事情节

    (1)复述前的准备──抢答:

    ──故事发生在美国哪个城市?

    ──故事发生在什么时间?

    ──爬悬崖的一共几个孩子?有名字的有哪两个?

    ──那座悬崖有多高?岩石架有多高?

    (2)把故事分成两部分,前一部分可谓“冒险”,后一部分可谓“脱险”,请一个同学复述“冒险”,一个同学复述“脱险”。

    (3)根据复述的得失,想一想自己的默读应该怎样改进。把经验记下来。

    4.字词教学

    看课本列出的词语,看注释,查词典,读一读,讲一讲。

    5.朗读训练

    要求:用普通话正确、流利、有感情地朗读,注意发音、停顿、重音、语调、速度。

    6.课文主旨研讨

    (1)从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是什么意思?

    (2)在人生道路上,面对困难,“走了这一步,再走下一步”是什么意思?

    (3)一个巨大的困难分成“一步一步”,是什么意思?

    (4)为什么不要想着距离有多远?

    7.小结这次研讨的经验。

    8.课外作业

    “研讨与练习”第一题。

    第二课时

    1.多角度阅读

    (1)学习方法指导

    一篇文章,除了探究中心意思之外,还可以多角度地阅读,这样读就不至于老是往一个方面去想,能读得有创意,能提高阅读质量。多角度阅读,首先要确立角度,关键也在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物,也可以着眼于某一情节,提出问题,思考问题。举个例子说,评论杰利什么地方做得对,什么地方做得不太好,就是一个角度。这样的角度课文中很多。

    (2)确定角度

    学生先说,教师启发、整理。

    ──父亲怎样教孩子脱险?

    ──评论杰利。

    ──评论四个孩子

    (3)探究问题

    ──石架大约7米高,扛梯子把孩子抱下来要保险得多,也简单得多,父亲为什么不这样做?他的办法有什么普遍意义?

    ──哪些地方写到杰利,请一一加以评论。

    ──请评论四个孩子的行为。

    ──假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,将怎么办?

    ──假如你是“我”,孤身一人在悬崖上,将怎么办?

    2.语言运用

    学习语文要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练。运用可以从模仿开始,不会说的学着说,坚持不懈,语言能力就会逐步提高。请利用下列格式,在横线上补出词语,表达自己想说的一个意思。

    投影或出示大卡片

    (1)时隔年__________,____________________________。

    (2)我一直牢记着_______________叫我不要______________________________的训诫。

    (3)______________向_____________________________攀爬。

    (4)______________________________________有人啜泣。

    (5)_________________正纳罕___________________________。

    (6)暮色开始四合,______________________________________。

    (7)暮色苍茫,________________________________。

    (8)__________________全身麻木,不能动弹。

    (9)带着______________的口气说___________________。

    (10)我小心翼翼地_________________________。

    (11)_______________________我的信心大增。

    (12)_______________________产生了一种成就感。

    3.练笔

    生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难?是怎样克服的?有什么经验教训?写一片段或短文。

    当堂没有完成的,课外完成。组织同学张贴。

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