载入中…
|网站首页|学校概况|新闻动态|校务公开|党建园地|教学资源|学生天地|留言建议|
最新推荐

没有任何图片文章
  • 此栏目下没有推荐文章
  • 相关文章
    2100年宇宙遨游记
    21 风筝
    21、《风筝》教案集
    21 伟大的悲剧 教案集
    21.风筝·简明版系列教案
    11.春·简明版系列教案
    1.在山的那一边·简明版系列教案
    21.《伟大的悲剧》多角度教案
    11.《邓稼先》多角度教案
    1.《从百草园到三味书屋》多角度教案
     
    您现在的位置: 嵊州市甘霖中学 >> 教学资源 >> 教学设计 >> 语文 >> 七年级 >> 正文

      三、诵读感知,把握文意

      1.学生轻声诵读全文,初步感知故事情节。要求标示段序并结合注释疏解疑难字词。

      多媒体显示:

      2.学生快速默读,理清故事情节。

      思考:(1)本文写了什么内容?哪些情节最

    [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页

    21.伟大的悲剧·CAI教案
    作者:admin 文章来源:本站整理 点击数:14463 更新时间:2009-11-6 14:55:49

    语文新课程资源网——人教版、苏教版、语文版、鄂教版、冀教版的资源仓库

    什么是CAI创新教案?

    CAI是computer-assisted instruction(电脑辅助教学)的简称。或者说,CAI教案是充分利用电脑辅助教学手段对课文进行创新解读,同时,充分借助PPT课件资源的优势,体现新课程的理念。本系列教案提供了大量的PPT设计草案,在教学手段、教学思路、师生互动方面(特别是新课程所要求的活动与探究)进行了创造性的设计,同时提供了许多新颖的备课参考资料。本系列教案可满足教师深入解读教材、创新课堂模式、提升教学理念的基本需要。

    CAI创新教案下载阅读要求支付4个点数/篇。您可以通过上传原创资源或购买点数获得浏览本资源的权限。

    ★详情请阅读本站首页【站务公开】的《语文新课程资源网·用户手册》,或访问【充值中心】栏目的具体说明。

      ●教学目标

      知识目标

      1.理解、积累“癫狂、销蚀、毛骨悚然、怏怏不乐、语无伦次”等词语。

      2.理清故事情节,体会“伟大的悲剧”的深刻含义。

      能力目标

      1.快速阅读,并用简练的语言概括内容要点。

      2.品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句,把握作者表达的思想感情。

      3.体味探险悲剧中所包含的人类精神。

      德育目标

      鉴赏作品中撼人心魄的悲壮美,激发探索自然奥秘的兴趣,培养团结协作、勇于牺牲的精神。

      ●教学重点

      1.通过默读、重点朗读,体味关键语句,认识人类挑战自我,实现生命价值的伟大。

      2.理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情。

      ●教学难点

      1.联系语境,理解关键语句的含义。

      2.体会作者的写作意旨。

      ●教学方法

      1.诵读法。本文是传记《夺取南极的斗争》的节选。文学色彩浓厚,字里行间渗透了作者强烈的主观情感。引导学生快速阅读,抓住典型事件和人物,把握课文的内容要点,并有感情地复述故事。

      2.讨论探究法。以较深层次的问题作为切入点,以四人学习小组展开讨论交流,集思广益,在合作探究中提高理解和概括能力。

      ●教具准备

      多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗读带。

      ●课时安排

      2课时

      ●教学过程

    第一课时

      [教学要点]

      速读感知文意,理清故事情节,把握作者的思想感情。

      [教学步骤]

      一、导语设计

      设计(一):

      同学们,千百年来,人类在探索未知领域的征途中留下了许多可歌可泣的事迹。为实现第一个站在地球最南端的脊梁上的梦想,英国探险家斯科特——一位失败的英雄在同厄运的搏斗中悲壮覆没,永眠在茫茫冰雪之中。奥地利作家茨威格饱含感情地用文学的笔法,记录了这一撼人心魄的历史事件。今天,我们一起走进传记节选《伟大的悲剧》,去感受定格在历史长河中这悲壮的一幕。(板书文题、作者)

      设计(二):

      (多媒体展示人类南极探险的图片资料)

      同学们,设立南极南纬90°的科学实验站名为阿蒙森——斯科特站,这是为纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家:挪威人阿蒙森和英国人斯科特。但隐藏在这历史事件背后的故事却是那样撼人心魄,今天,让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进故事,走进历史,去接受心灵的洗礼。(板书文题、作者)

      二、资料助读

      多媒体显示:

      茨威格(1881~1942),奥地利作家。出身于维也纳一个富裕的犹太工厂主家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。1904年后任《新自由报》编辑。后去西欧、北非、印度、美洲等地游历。在法国结识魏尔哈伦、罗曼·罗兰、罗丹等人,受到他们的影响。第一次世界大战前从事外国文学(主要是诗歌)的翻译工作。战争爆发后,发表了反战剧本《耶雷米亚》,在瑞士与罗曼·罗兰等人一起从事反战活动,成为著名的和平主义者。1919年后

      长期隐居在萨尔茨堡,埋头写作。1928年应邀赴苏联,与高尔基结识。1938年流亡英国,并加入英国国籍。1941年到达巴西。1942年2月23日与妻子一起在里约热内卢附近的佩特罗波利斯自杀。

      茨威斯的主要成就在传记文学和小说创作方面。茨威格一身正气,怀着良知,为人世间的苦难,写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场,赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕,厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。

      (1)注音。

      (2)释义。

      吞噬:吞食。

      销蚀:消损腐蚀。

      厄运:困苦的遭遇;不幸的命运。

      毛骨悚然:形容十分恐惧。悚然,恐惧的样子。

      怏怏不乐:形容不满意或不高兴的神情。

      语无伦次:话讲得很乱,没有条理。

      风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。

      姗姗来迟:形容来得很晚。

    文章录入:admin    责任编辑:admin 
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章:
  • 【字体: 】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
      网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)

    设为首页 | 加入收藏 | 投诉建议 | 联系站长 | 友情链接 | 版权申明 | 管理登录  
    版权所有 Copyright© 2017 嵊州市甘霖镇中学
    浙江省嵊州市甘霖镇镇南路15号
    浙ICP备05001963号 浙公网安备 33068302000022号 网站建设:马园军