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      2.教师配乐范读后学生和乐自读,体会意绪与语气节奏。

      诵读提示:鼓声起之前,沉稳、期待,中速不乏力量;中间主体部分,激越、昂扬、饱满、迸发,快中有层次;鼓声落,读书悠远寂静若有所思的情绪,稍慢。

      3.学生集体朗读,揣摩文章蕴涵的思想感情。

      提示:集体朗读模仿合唱和交响乐的形式。课文1至4段和28至30段可安排1名语感较好的同学诵读;9、10、11段可由3人分别朗读,前1人的声音还没落,后面1人赶紧跟进;25、26、27段也按9、10、11段的形式处理;13、17、22、24段由男同学齐声读。

      4.请学生分组品读,根据文中描述用“______的安塞腰鼓”的形式,对安塞腰鼓进行概述、评价,空缺处可填词、短语、句子。

      教师示例:“源于古老厚实的黄土高原的安塞腰鼓”(填写内容突出安塞腰鼓的地域风情)

      学生思考后精彩发言,教师归结:

      如:豪放的、雄浑的、火烈的、容不得束缚的、使人叹为观止的、激扬而飞动的、痛快了山河的、蓬勃了想象力的、充满激情与力量的、凝聚生命力量的、象征黄土高原人元气与神魂的等。

      三、研读与赏

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    17.安塞腰鼓·CAI教案
    作者:admin 文章来源:本站整理 点击数:14589 更新时间:2009-11-6 14:55:48

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    什么是CAI创新教案?

    CAI是computer-assisted instruction(电脑辅助教学)的简称。或者说,CAI教案是充分利用电脑辅助教学手段对课文进行创新解读,同时,充分借助PPT课件资源的优势,体现新课程的理念。本系列教案提供了大量的PPT设计草案,在教学手段、教学思路、师生互动方面(特别是新课程所要求的活动与探究)进行了创造性的设计,同时提供了许多新颖的备课参考资料。本系列教案可满足教师深入解读教材、创新课堂模式、提升教学理念的基本需要。

    CAI创新教案下载阅读要求支付4个点数/篇。您可以通过上传原创资源或购买点数获得浏览本资源的权限。

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      ●教学目标

      知识目标

      1.理解、积累“亢奋、晦暗、羁绊、冗杂、叹为观止”等词语。

      2.体会排比句的含义及其作用。

      能力目标

      1.反复诵读,体会文章恢弘的气势,理解其中包孕的情感和深意。

      2.品析关键语句,体会文章语言的节奏美、诗意美。

      德育目标

      理解散文是对高原生命的热烈赞颂,是对民族魂魄的礼赞,感受其中生命的律动和力量,丰富文化素养。

      ●教学重点

      1.反复诵读,体味文章的韵律和气势。

      2.品味语句,体会语言的节奏美和诗意美。

      ●教学难点

      多角度理解本文的主旨。

      ●教学方法

      1.诵读法。本文是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的散文。文章气势恢弘,词语简洁有力,句子铿锵激越。学习本文以朗读一线贯穿,以充分诵读中体会它的情势,感受其中的生命律动。

      2.联想想象法。本文是对生命、力量的礼赞,有着雄浑奇伟的画面,更有着与画面一致的气势磅礴的语言。在反复诵读的基础上,展开丰富的联想想象,并通过多媒手段的辅助,加深对安塞腰鼓场面的理解,深入把握作品的思想意义。

      3.研讨法。对课文有关生命和力量的主旨的理解,鼓励学生多角度扩展理解,如从历史和现实角度研讨。

      ●教具准备

      多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗读带。

      ●课时安排

      2课时

      ●教学过程

    第一课时

      [教学要点]

      充分诵读,整体感知文意。学生主动探究、质疑问难,师生互动交流。

      [教学步骤]

      一、导语设计

      (多媒体展示安塞腰鼓表演的画面)

      俗话说:“一方水土养一方人,一方山水有一方风情”,承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓,以其奔放的动作、铿锵的节奏成为生命和力量的宣泄。今天我们走进刘成章的《安塞腰鼓》,去感受它的风采,它的魅力。

      二、充足诵读,感知文意

      1.学生默读课文,初步感知文意。标示段序并勾画疑难字词。

      多媒体显示:

      结合注释,给下列加粗字注音。

      仁(tónɡ)   静(tián) 奋(kànɡ)

      绊(jí) 杂(rǒnɡ) 烧(zhuó)

      颤(lì) 然(jiá) 暗(huì)

      然(mò) 磅礴(pánɡ bó)

    文章录入:admin    责任编辑:admin 
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