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    《童趣》教学实录
    作者:admin 文章来源:本站整理 点击数:11497 更新时间:2009-11-6 14:48:48

    语文新课程资源网——人教版、苏教版、语文版的资源仓库

    师:有许多专家和老师在这里听课,同学们多少有些紧张吧。为了放松一下大家的心情,先请同学们看一样东西。(屏幕显示图片)
    师:这是什么?
    生:一块石头。
    师:对!一块石头,不过,这可不是一块普通的鹅卵石,它是一件收藏品。你们再仔细看看,它跟一般的鹅卵石有什么不同?
    生:石头上有彩色的图形。
    师:这彩色的图形象什么?
    生:像金鱼。
    师:你们真会观察。它的确像两条金鱼。艺术家给它取了个很好听的名字——金鱼戏水。你们看,一块看似普通的石头,经过仔细观察,经过丰富的想象,就会发现它的审美价值。这说明,观察和想像是很重要的。它能使世界变得丰富多彩,能使我们的生活充满情趣。尤其是天真活泼的儿童,更能从丰富的想像中获得无穷无尽的乐趣。今天,让我们共同来学习一篇充满想像力的文章——《童趣》。(屏幕显示标题)
    师:这是一篇文言文。可能同学们会在语言上感到有些困难。但“书读百遍、其义自见”,通过反复诵读,这个问题是不难解决的。同学们在预习时已读过多篇,我想了解一下朗读的情况。先请大家齐读,注意读时要字正腔圆。所谓“字正”,就是字音准确;所谓“腔圆”,就是上发音饱满。(生齐读)
    师:同学们读得很流畅。朗读还要注意抑扬顿挫。先听老师读第1段。(教师范读)你们认为应怎样读才会有抑扬顿挫的效果?
    生1:要注意停顿。
    生2:要分出轻重。
    生3:还要读出感情。
    师:说得很好,要注意停顿、轻重,谁愿意试试,读给大家听?(3个学生分读2—4段)
    师:情感式朗读,是朗读的最高境界。要把蕴涵在字里行间的情感讲出来。就本文而言,应该读出什么样的感情?
    生1:从题目《童趣》可以看出,应该读出愉悦的情感。
    生2:我同意,还可从文中“怡然称快”、“怡然自得”中看出这一点。
    生3:第1段,还可以是自豪的感情。
    师:体会得很准确,下面,我想请一位感情丰富、声音甜美的同学为我们朗读这一篇文章。(一女生朗读全文,教师播放古筝曲《平湖秋月》)
    师:她读得太好了!使我仿佛又回到了童年。我想大家也一定有同样的感受。同学们刚刚接触文言文,请你们把它和现代文比较一下,看看二者最明显的区别是什么?
    生:文言文十分简洁。
    生:我提一个问题,为什么要把丑陋而又令人厌恶的蚊子,比作美丽的白鹤?
    师:你觉得比作什么好?
    生:麻雀呀,燕子呀什么的。
    师:好,提出了一个很好的问题,值得探究。
    生1:我来回答,还是比作鹤好,因为鹤和蚊子的脚都比较长,在外形上比麻雀、燕子都更相似一些。
    生2:我不同意,麻雀、燕子体形小些,更接近蚊子。
    师:我们不仅要从外表上考虑,还要从想像的目的考虑。
    生:鹤比麻雀、燕子漂亮些。
    师:所以才会更具情趣,才“怡然称快”。
    生:鹤比麻雀、燕子飞得高。
    师:所以才会有“徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观”。(生随师齐念 )比作鹤,不仅外形上相似,而且更富有审美情趣。
    生1:我提一个问题:人是强大的,癞蛤蟆是弱小的,为什么当癞蛤蟆出现时“我”会“呀然惊恐”?
    生2:因为他看得太出神了。
    生3:是的,我看书看入神了,你轻轻拍我一下,我也会吓一跳。
    师:书上怎么说的?
    生:“余年幼,方出神,呀然惊恐。”
    师:文言文要反复诵读。下面请女生齐读第1段,男生思考:哪一个词语最能概括这篇文章的内容?(女生齐读)
    生1:是“忆”字,因全文都是作者回忆的。
    生2:是“察”字,所有的“物外之趣”都得仔细观察。
    生3:是“物外之趣”,全篇都是写“物外之趣”。
    师:大家从不同角度思考,找到了不同词语。不过我们从题目《童趣》来看,文章主要还是写“趣”,写由观察“藐小微物”来表现“物外之趣”?(男生齐读)
    生:是从蚊子飞舞中找乐趣。
    师:对,是戏蚊之趣。把蚊子当做伙伴,做了两个游戏。书上怎么说的?
    生1:“夏蚊成雷,私拟作群鹤舞空”。
    生2:还有“又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端”。
    师:立得好。女生表现毫不逊色。下面,大家自由朗读3、4段,考虑一下,这两段主要写什么地方的乐趣。(全班自由朗读)
    生1:写的是“土墙凹凸处,花台小草丛杂处”。
    生2:主要是“草丛”。
    师:对,是“丛草之趣”,那又从“丛草”中找到了哪些乐趣呢?
    生1:“以丛草为林,以虫蚊为兽,以土砾凹者为丘,凹者为壑。”
    生2:补充一下,还有“见二虫斗草间”。
    师:大家读得非常细致,真叫人高兴!不过,有件事我不明白:作者为什么会有“物外之趣”?
    生1:因为他视力好,能“明察秋毫”、“张目对日”。
    生2:因为他善于观察。
    生3:因为他对事物充满好奇心。
    师:仅仅如此吗?
    生8:还有,他富有想象力!
    师:谁整理一下刚才的发言?
    生:仔细观察,加上丰富的想像和联想。
    师:太精妙!(师一边参与讨论,一边在屏幕上显示板书)
    观察
    童 藐小微物 物外之趣
    想像、联想
    群鹤舞空
    戏蚊之趣
    趣 鹤唳支端
    林、兽、丘、壑
    丛草之趣
    二虫相斗
    师:同学们刚刚度过自己的美妙的童年,或许也有这、过这样的物外之趣,讲一讲,让我们分享你的快乐!
    生1:小时候,我们小伙伴分成两组,玩打仗的游戏。
    师:你充当什么角色?
    生1:司令。
    师:感觉怎么样?
    生1:神气、满足、自豪,还有好玩。
    生2:我小时候,在家里,拿着话筒,当歌星。
    生3:我最喜欢过家家,把沙土当做米,水当做油,野草当做菜,做饭吃。
    师:通过你们的讲述,我也分享了你们的快乐。学习这篇课文,我们真切地感受到:想像可以使我们发现美,并从中得到快乐。其实,想像不但可以发现美,还可以创造美。你们看见过树根吗?(生回答看见过)树根有各种各样的形状,正是这不同的形状,给人们提供了想像的空间,而艺术家便借助想像把它雕成一件件令人赏心悦目的艺术品,这就是根雕。下面让我们一起来欣赏几件作品。这些作品都是想像的结晶,也可以使人们产生丰富的联想。请同学们仔细观察,发挥自己的想像力,给每幅作品取一个好听的名字,看谁取的名字最美(屏幕依次显示《快乐的小山羊》、《父与子》、《比翼鸟》、《老寿星》、《弯弓射大雕》 等根雕的图片。师生共同欣赏、取名、评议)
    师:看来,生活中处处都有美,只要我们有一双慧眼,并张开想像的翅膀,就能发现美、创造美。我们的生活就会因此而增添美色。今天,我们生活在美好的新时代,让美永远和我们相伴,让快乐永远和我们同行!

    简评:曹老师执教的《童趣》获“

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