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    《木兰诗》教学实录
    作者:admin 文章来源:本站整理 点击数:11603 更新时间:2009-11-6 14:48:48

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    同学们,我们已经疏通了《木兰诗》的字、词,串讲了诗句的大意,今天我们继续学习这首诗。先检查一下朗读作业完成情况。
    点一生读课文。
    一生评议:她读的很流畅,但前后语调一致,没有区分悲伤、忧愁和喜悦的感情。
    师:同学们读的很不错,评的也很不错。这堂课我们要在理解人物的基础上读出对人物的感情,对朗读提出了更高的要求。判断对一个人该持有什么样的感情,先要了解他,了解他都说了些什么,做了些什么,心里又在想些什么。下面我们来做一个连线练习。
    代父从军 5——6
    辞官还乡 3
    征途想家 4——5
    屡建战功 1——4
    一生上去连线,另一生上去作了修改,结论为:
    代父从军 5——6
    辞官还乡 3
    征途想家 4——5
    屡建战功 1——4
    师:打乱秩序后再整合信息,是一道有些难度的题,大家这么快就做好了,不错。看看,情节的正常秩序是怎样的呢?
    生:代父从军、征途想家、屡建战功、辞官还乡。
    师:很好,思路很清晰。这就是诗中告诉我们的木兰所做的一些事。不过这样的粗线条还不足以让我们的心跟木兰贴近。这么一篇千古传诵的名篇,这么一个广受爱戴的女英雄,她身上一定有些什么东西是我们还没有发现的,擦亮灵魂的眼睛,从文里文外找一找感人的镜头,读一读精彩的片断。
    生:木兰征战回家时,“爷娘闻女来,出郭相扶将”的情景很感人。
    师:能不能具体点?
    生:我觉得此时她的父母一定年纪很大了,走路都颤巍巍的,还相互搀扶着出城迎接,他们盼望了这么多年,担心了这么多年,木兰回来,他们的心情一定很激动,边走边流泪。
    师:说的好。
    生:我觉得木兰很不简单,不光是女同胞心中的英雄,更是男同胞心中的英雄,一个花家的小女子,大胆地走向战场,克服了想家、思念亲人的情绪,与男儿一样过着艰苦的野外露营生活,立了大功,我觉得她很勇敢、坚强。
    师:不错。你刚才说花家的小女子,女同胞听了可能要不高兴的,你觉得呢?
    生笑:花家的女儿。
    师:改的好。我觉得你的感受很细腻,注意到了一些细节性的东西。把表现木兰征途想家的段落给大家朗读一遍,好吗?(生读)
    生:木兰辞官还乡的事给我留下很深的印象,她对爹娘是那样孝顺,为了孝顺,把一个女孩子最宝贵的青春留在了战场;为了孝顺,她舍弃许多人苦苦追求的荣华富贵,回家报答双亲养育之恩。
    师:好,说到这里,请大家回忆昨天看的豫剧《花木兰》,其中木兰回家报恩的唱词,有没有人记得?
    生:平了贼儿回家,一天也不停,快马加鞭赶回家门,我孝敬娘亲啊!
    师:能不能唱?
    生:不能。
    师:有没有人能唱,一丁点?
    生唱:平了……贼……儿……
    师:(掌声中)谢谢,虽然只唱了半句,可是韵味尽出,让我们过了一回河北梆子的瘾。从大家的发言中,我感到大家与木兰又走近了一步。思考一下,木兰的生活理想是什么?
    生:孝敬爹娘。
    师:还有呢?
    生:过一个普通女子的耕织生活。
    师:是的,这本是很容易实现的,可战争改变了木兰的命运,她必须为实现理想而走一段曲折的道路,为了更多的人能顺利实现自己的理想,她作出了非常人所能作出的牺牲。小结一下,木兰是一个什么样的人呢?
    生多人:勤劳、孝顺、勇敢、刚强、机智、有短识、纯朴高尚。
    师:这么多优点集中在她身上,她既是现实人物,又是劳动人民心目中理想的化身。为了更深的走进人物的内心世界,我提议,每人创作一首小诗,热情讴歌劳动人民的优秀女儿花木兰。这里有几个参考题目:
    1.爹爹,让女儿替你去出征
    2.妈妈,我回来了
    3.英雄颂歌
    4.中国,请记住这光辉的一刻
    5.绝响
    师:可选用任何一种人称;可写出发前,送别,征战生涯,归来团聚时;可写一句、两句,一段、两段。开始吧,说不定你有诗人之才而你还不知道呢。
    生写。
    师:把自己的诗跟大家交流一下,谁先来?
    生:朝廷军帖多成山,爹爹年老不能战,花家没有男子汉,我愿替父去出战。(掌声)
    师:还挺压韵的,写的不错,下一位?
    生:古往今来几英雄,木兰当数排第一,英勇机智杀数敌,是我中华好儿女。(笑,掌声)
    师:啊,是一首打油诗吗,也还不错。
    生:看,火红的太阳升起来了!木兰啊,勇敢地代父从军!老母亲,泪眼簌簌,再三嘱咐儿要小心;老爹爹,颤颤巍巍,送娇女踏上征程。木兰,你是咱中华民族的好儿女,我们为你骄傲,我们为你自豪!(掌声)
    师:不错,结尾还可改含蓄一点。
    生:匈奴们去死吧!让木兰的剑,沾染敌人的血;让木兰的精神,辉映着她的英姿!爹爹呀,女儿不会辜负您,请您等待儿凯旋归来的那一天。(掌声)
    师:有气势,散发着一股英雄豪放之气。
    生:娘呀!是你把我养大,教给我劳动谋生的本领;爷呀!是你教我武艺,使我成将不死沙场。爷娘的恩情似海深,今生今世报答不尽!(掌声)
    生:妈妈!妈妈!儿回来啦!儿不孝!儿不孝!没能留在您的身边。今天,儿回来了,再也不离开您了!您知道吗?儿在外面是多么思念您。平了贼儿快马加鞭,儿赶回来孝敬您啊!(掌声)
    师:谁言儿不孝,儿还是孝的,那是一种大德大孝。大家的诗把我们的教室装扮成了诗的殿堂,诗的海洋。老师也写了一首,念给你们听:
    历史,请永远记住这光辉的一刻
    当侵略者的铁蹄踏碎了你
    一个普通女子的生活梦想
    你义无返顾的迈出了
    这历史的、壮丽的、诗的一步
    天空的雄鹰被你惊呆了
    广袤的中华大地被你惊呆了
    侵略者的野心也被深明大义的你惊呆了
    是双亲的恩情养育了你
    是北方这片柔情的土地滋润了你
    是你的人民的智慧和勇敢提升了你
    木兰
    英雄的名字
    英雄的民族
    木兰(掌声)
    师:同学们的诗写的很好,老师写的也不错,为什么我们都能写出这么好的诗?
    生:因为我们走进了木兰的内心世界。
    生:因为我们都喜爱木兰。
    师:的确,不是我们的诗写的好,是木兰这个女子太美好了,美好的事物就应该与诗相配。放声朗读,把你们对木兰的感情尽情的读进去吧!(生自由读)
    师:谁愿意为大家朗读?
    生读。(掌声)
    师:评一下,还有一点什么不足?
    生评:前面还可以,后面喜悦的感情没读出来。
    生评:“旦辞爷娘去……”一节应读出木兰的想家、孤独、想哭的心情。
    生评:段和段之间没有停顿。
    师:把这些意见揉进朗读中去,效果会更好,还有谁愿为大家朗读?
    生读。(长时间热烈的掌声)
    师:读的真是棒极了。走进了人物的内心世界,理解了木兰的精神品格,我们才可能朗诵的这么好。大家对这首诗还有什么疑问,提出来一起解答。
    生:木兰回乡后怎么不去相亲?
    生:她当然要去相亲的,迪士尼动画片《花木兰》就拍了木兰相亲的事。
    生:木兰回来了,家人是笑还是哭?
    生:母亲也许会哭,弟弟肯定会笑。
    生:这眼泪包含的东西太多了,母亲的哭,是高兴的哭;母亲的泪,是含

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