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    自然常识《史前生物》教学设计
    作者:admin 文章来源:互联网 点击数:10526 更新时间:200-10-29 22:54:30
    自然常识《史前生物》教学设计 一、教学目标  了解史前植物的基础上,知道史前动物中的一些代表性动物:三叶虫、鱼形动物、鱼石螈、恐龙、始祖鸟。通过网络,对相关网页进行浏览学习,知道上述这些动物的特征生活年代及生活环境。通过本节课的学习,让学生了解史前的各种动物的进化过程。培养学生通过网络自己探究知识的能力。   二、教学重点、难点  通过网络来探究学生自己感兴趣的知识点,网页上的素材下载是技术上的难点。要学生在通过网络学习知识时,把注意力集中到学习内容上,实实在在的掌握史前动物的特征、生活环境、生存的年代是重点。  三、教学环境   局域网;Internet;书本及相关文字资料。  四、网络资源  恐龙网     http://www.dinosaurclass.com/  恐龙博物馆   http://www.dinosaurclass.com/museum/default.htm  中国科普博览  http://science.yam.com/dinosaur  春金恐龙博物馆 http://www.dinozoo.24cc.com/  中国恐龙    http://www.dinosaurclass.com/dino0006.htm  古生物博物馆  http://www.nigpas.ac.cn/museum/museum5.htm  五、教学过程设计  (一)学生发布信息,导入新课    1.学生发布信息《史前植物》。    2.上节课,我们学习了史前生物中的史前植物,今天我们继续学习史前动物。   (二)学生通过书籍或网络找到史前动物的代表性动物    1.同学们,史前动物有哪些代表性动物呢?学生分头查找,交流结果。    2.有三叶虫、鱼形动物、鱼石螈、恐龙、始祖鸟五种代表性动物,你们今天这堂课最想了解的是什么动物呢?你想研究恐龙哪些问题?    3.学生提出各自准备探究的问题,教师把这些问题一一罗列,写在黑板上。    4.学生根据兴趣自由组合,形成合作学习小组。    5.学生制定小组学习计划、目标,进行分工。    6.学生通过Internet搜索、收集有关信息,并进行资料的整理、资料。  (三)巩固练习    学生局域网内发布信息(收集整理的相关资料)。  六、教学流程

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